一、教學目標
(一)、科學概念
1. 聲音是通過物體以波的形式傳播，聲波是縱波。
2．聲音在固體、液體、氣體媒介中傳播速度是不同的，固體最快、液體次之、氣體最慢。
3. 聲音在真空中不能傳播。
(二)、過程與方法
1. 借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對 聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。
2. 將班級分組，每6名學生一組，采用項目小組的方式觀察、討論、互動、體驗。
3. 課程結束后，學生能掌握聲波概念以及在不同物質間的傳播速度。
(三)、情感態度與價值觀
1. 意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。
2. 借助實驗觀察、想象、比較、合作 動手實驗理解聲音是怎樣傳播的。
3. 認識聲音傳播是需要媒介的。
二、教學重點與難點
(一)、重點
1. 理解聲音是怎樣傳播的。
2. 感受聲音在不同媒介的傳播速度。
(二)、難點
1. 理解聲波是縱波。
2. 設計聲音在不同物體中傳播的實驗。
三、教學準備
1個音叉和1個盛有水的容器；1套“土電話”裝置；相同長度的木制米尺、棉線、尼龍繩各1個；3個裝沙子、水、空氣的塑料袋；VR/3D視頻。
四、教學過程
(一)、新課引入（5分鐘）
【教師】前面我們已經學習了聲音的來源，知道聲音是由振動產生，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？可以通過什么傳播呢？
【學生】思考、回答（空氣、電話線）
【教師】只有空氣和電話線能傳播聲音嗎？一根繩子、一條鐵棍、一杯水能傳播嗎？
【教師】今天我們就來研究一下聲音的傳播形式以及依靠的媒介。
(二)、學習新課（20分鐘）
1. 觀察波：用擊打過的音叉輕輕觸及盛水容器的水面，音叉的振動引起了水的波動。
【教師】大家要細致觀察水面是如何波動的？
【學生】小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去。
【教師】這說明什么問題？
【學生】聲音以波的形式向外傳播。
【教師】波分橫波和縱波，聲波屬于哪種呢？大家一起來看一段視頻。（3D教學視頻《聲音的傳播》）
【教師】老師總結：聲音以縱波的形式傳播。
2. “土電話”游戲：聲音通過物質進行傳播（棉線）。
【教師】今天我們在課堂上做個接電話的小游戲，老師給大家帶來了簡易小電話。出示實驗裝置、介紹游戲要求、小組輪流測試。
【教師】提問：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？
【學生】通過棉線傳播。
【教師】老師總結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。
3. 聲音在固體中的傳播實驗：通過鋁箔尺、木尺、棉線、尼龍繩進行測試。
【教師】大力拍掌/說話，說明聲音可以在空氣中傳播，那么在固體中可以傳播嗎？比如一根繩子、一個木尺能傳播嗎？
【教師】出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，研究聲音在這些材料中如何傳播呢？
【學生】小組討論交流 ，反饋小結：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。小組輪流測試。
【教師】最后發現聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？
【學生】鋁箔聲音最大，尼龍繩聲音最小。
【教師】老師總結：聲音可以在不同固體間傳播，且傳播速度不一樣。
4.氣體、固體、液體間聲音的傳播實驗（空氣、水、沙子）
【教師】準備三個塑料袋裝沙子、水、空氣，一只耳朵輕貼袋子，另一只耳朵封閉，在距離一臂遠處用鉛筆輕敲桌子，對比袋子里裝什么東西聽聲音時效果最好？
【學生】小組輪流體驗后回答：裝沙子的聲音最大、水次之、空氣最小。
【教師】為了驗證大家的答案，接下來通過VR/3D視頻的數據看看聲音在固液氣體中的傳播速度。放3D視頻《聲波在不同媒介中的傳播》。
【教師】總結：聲音在固體、液體、氣體媒介中傳播速度是不同的，固體最快、液體居中、氣體最慢。
(三)、拓展延伸 ：（7分鐘）
【教師】玻璃罩里放一個鬧鐘，假設當玻璃罩內的空氣全部被抽出后，我們能聽到鬧鈴的聲音嗎？（播放VR/3D 視頻）
【學生】隨著空氣的減少，鬧鈴的聲音越來越小，最終聽不到聲音。
【教師】這說明聲音在真空中不能傳播。
【教師】為什么宇航員在飛船外聽不到聲音，只能靠電子無線設備才能聽見講話。
【學生】討論發現：月亮上沒有空氣，聲音是傳播不了的。
【教師】聲音傳播是需要媒介的。
五、課堂小結（3分鐘）
【教師】聲音是以什么形式傳播的呢？縱波還是橫波？（縱波）
【教師】聲音在真空中能傳播嗎？（不能）
【教師】聲音在固體、液體、氣體間傳播速度比較？（固體最快，液體次之，氣體最慢）
六、 課后作業（1分鐘）
回家制作一個“土電話”，和爸爸媽媽玩接電話游戲，告訴他們聲音傳播的秘密。