教科版小學科學六年級上冊 做框架
一、學情分析
本課為教科版小學科學六年級上冊形狀與結構單元第五課，通過動手制作、實驗活動等，使學生發(fā)現三角形框架是最穩(wěn)定的結構，并且能夠動手制作穩(wěn)固的正方體框架。
二、教學目標
1、科學概念
讓學生們認識日常生活中的框架，了解三角形結構框架與四邊形結構框架；掌握使用三角形框架加固正方體框架的方法。
2、科學探究
使用筷子搭建三角形框架及加固框架結構，通過實踐引導學生制作一個可以支撐重物的框架，培養(yǎng)學生的實踐探究能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過小組實踐探索，體會成功的喜悅，增強學生合作意識。
三、教學重點及難點
認識三角形的穩(wěn)定性在框架中的作用。
四、教學準備
教學課件、筷子、皮筋、三角形框架、四邊形框架、書若干
五、AR教學優(yōu)勢
課本教學內容采用筷子制作框架，學生可以親身的去感受三角形框架的力量，云幻科教采用搭建橋梁的方式進行框架搭建。搭建橋梁的點與點之間都是可以連接的，所以有很多所搭建選擇，供學生進行探索研究，培養(yǎng)學生的探究精神。
六、教學過程
1、新課引入
（教師打開教學課件PPT，內容包括埃菲爾鐵搭以及其它框架圖片）
【教師】請同學們看一下圖片，你們知道這個是什么嗎？
【學生】埃菲爾鐵搭
【教師】同學們說的都很多，是的，埃菲爾鐵搭，它是世界上著名的建筑，1889年建成，由埃菲爾設計。那么我們仔細觀察一下，我們可以看到它是由一根根的鋼鐵構件組成的，那么像鐵搭這樣骨架式的構造叫做框架結構。這就是我們今天要學習的內容。
【教師】接下來請同學們再看一下以下的幾張圖片，請大家說出他們的關聯性。
【學生】都是由一根根的木棍或鐵棍組成；有正方形；有三角形；……
【教師】同學們觀察的非常仔細，那么接下來，我們就用手邊的筷子一起來搭建一下框架。
2、做簡單框架
（教師事先準備好筷子和皮筋或者讓學生自備好）
【教師】請同學們用手邊的筷子和皮筋做一個三角形框架和一個四邊形框架，做好之后可以拉一拉、推一推看看有什么發(fā)現？
（學生操作，老師巡視并指導）
【教師】請同學們說一說你們發(fā)現了什么？
【學生】三角形框架比較結實，四邊形框架容易變形。
【教師】是的，當三角形頂端受力作用時，兩邊斜桿受力向兩側擴張，下面的水平桿就起到拉力的作用。當三角形兩邊斜桿受力向內擠，下面的水平桿就起到了推力作用，三角形正式通過三邊相互之間的推和拉的作用來保持它的穩(wěn)固性的。
【教師】同樣的我們的四邊形不夠穩(wěn)固我們應該怎么做呢？增加斜杠，使里面產生三角形，利用三角形的穩(wěn)定性來加固四邊形。
3、AR教學-搭建橋梁框架
【教師】既然我們知道了三角形比較穩(wěn)定，我們來做一個課堂知識檢驗。接下來我需要大家跟我一起來，我先做一個框架的連接來保證我的橋梁不會塌。請大家看一下。
【教師】接下來我挑兩個同學來做一下看看你們有什么不同于我的連接方式。
（老師挑兩名學生進行框架連接，AR教學方式連接方式多樣，正確與錯誤連接會出現相應的結果，可供學生自由探索）
連接示例1：
連接示例2：
連接示例3：
【教師】同學們連接方式很多樣，那么課下同學們也可以使用AR資源平臺進行連接，看一下你們是不是還有其它的連接方式呢？
4、搭建正方體框架
【教師】剛剛我們搭建的三角形框架和四邊形框架都是平面的，生活中我們可以看到很多的立體結構，老師這里有一個正方體，請同學們一起來看一下它是否穩(wěn)固呢？
（教師將幾本書放在框架上面，框架倒了）
【教師】我們看到正方體倒了，那么我們怎么才能讓這個正方體穩(wěn)固呢？請同學們發(fā)揮你們的想象進行操作。稍后做出來之后我們看一下哪個小組的承重最多、最穩(wěn)固。
（教師將學生們分成小組進行框架構建實踐操作，學生們進行實踐操作。操作完成教師可以讓學生小組分別派成員到前面，在正方體框架上面放置書本，看哪個小組放置的最多）
【教師】好了，通過今天的學習，大家都掌握了框架怎樣才會更穩(wěn)固，同學們課下可以自己設計一些其它的不僅限于正方體的框架，期待大家更多的設計成果。
七、板書設計
做框架
1、框架結構
2、三角形框架：穩(wěn)固 四邊形框架：易變形
3、做一個穩(wěn)固的正方體框架